Ensino integral impulsiona resultados da Escola Celso Henrique Tozzi no Provão Paulista

 

Ana Clara Diogo

A Escola Estadual Celso Henrique Tozzi teve 11 alunos aprovados na primeira chamada do Provão Paulista Seriado, resultado que evidencia o trabalho desenvolvido pela unidade, que adota o modelo de ensino integral em Jaguariúna.

O Provão Paulista Seriado é uma avaliação anual destinada a estudantes do ensino médio da rede pública, organizada pela Fundação Vunesp. O exame garante acesso direto a vagas em universidades estaduais paulistas, além das Faculdades de Tecnologia do Estado de São Paulo (Fatecs) e da Universidade Virtual do Estado de São Paulo (Univesp).

O que diferencia uma escola integral 

 Para entender os fatores que contribuem para esses resultados,  equipe do portal On entrou em contato com a equipe gestora da Escola Estadual Celso Henrique Tozzi, diretora Elizandra Lopes, Vice-diretor Renato de Souza Mariano e coordenadora Vanessa Barbosa do Morrinho que destacaram  as estratégias pedagógicas e o modelo de ensino integral como diferenciais no desempenho dos estudantes.

Segundo relato da gestão escolar, a escola adota estratégias pedagógicas voltadas ao estudo prático e ativo, com forte ênfase na resolução de questões de provas anteriores e na aplicação de simulados. Essas atividades são sempre acompanhadas de discussões em sala de aula, o que possibilita aos estudantes compreenderem não apenas os conteúdos, mas também a dinâmica dos vestibulares e demais processos seletivos. O planejamento pedagógico integra diferentes áreas do conhecimento, garantindo uma formação integral alinhada às metas acadêmicas dos alunos.

De acordo com a equipe pedagógica, os estudantes recebem orientação constante para a construção de rotinas de estudo personalizadas, com definição de metas diárias e semanais. Essa organização proporciona maior clareza sobre o que deve ser estudado tanto em casa quanto na escola. A aprendizagem é fortalecida por meio de metodologias ativas, uso de mapas mentais e plataformas tecnológicas que oferecem devolutivas detalhadas e personalizadas sobre o desempenho dos alunos, especialmente no processo de produção de redações. Há ainda um trabalho contínuo voltado à motivação e ao fortalecimento da autoconfiança dos estudantes em relação à sua capacidade de alcançar bons resultados.

Ainda segundo a gestão, o acompanhamento pedagógico individual, realizado por meio da tutoria, contribui de forma significativa para a melhoria do desempenho acadêmico e para o fortalecimento da autoestima dos alunos. Essa abordagem sistemática reflete-se em melhores notas, maior organização da rotina de estudos, aumento da motivação e redução da evasão escolar.

As aprovações conquistadas pelos estudantes são recebidas com grande orgulho pela equipe gestora e pelos professores, reforçando a sensação de dever cumprido. Para a gestão, esses resultados confirmam que o planejamento estratégico, quando bem conduzido e executado de forma coletiva, gera impactos positivos e fortalece toda a comunidade escolar, ampliando o reconhecimento e o apoio ao trabalho desenvolvido.

A gestão também destaca que, ao permanecerem mais tempo no ambiente escolar, os alunos participam de maneira mais ativa do processo de aprendizagem, desenvolvendo autonomia, senso crítico e responsabilidade. Atividades socioemocionais, esportivas e projetos personalizados estimulam o autoconhecimento, a liderança e a capacidade de resolução de conflitos, contribuindo para a formação de estudantes reflexivos, participativos e responsáveis.

No entendimento da equipe gestora, o ensino integral impacta diretamente os resultados acadêmicos ao fortalecer a integração entre alunos, professores e famílias, por meio da pedagogia da presença. A convivência diária, em uma jornada de nove horas por dia e 40 horas semanais, permite que a escola acompanhe o estudante de forma integral, sem fragmentações.

Ao longo do ensino médio, conforme observado pela gestão, os alunos que vivenciam o ensino integral ampliam não apenas o aprendizado acadêmico, mas também o desenvolvimento de habilidades socioemocionais. São fortalecidas competências como colaboração, adaptação, resiliência, diálogo, solidariedade e respeito ao próximo, experiências que contribuem significativamente para a formação dos estudantes como cidadãos e seres humanos.

Listagem de alunos aprovados na primeira chamada do provão Paulista 

• Miguel Sisti: Engenharia Civil- Unicamp
• Guilherme Reis: Ciências biológicas- Unicamp
• Maria Eduarda Barros: Química tecnológica- Unicamp
• Angel: Engenharia Física- Unicamp
• Giovanna Ferrareto: História- USP
• Wlademyr: Desenvolvimento de Software- Fatec
• Clarissa: Gestão empresarial- Fatec
• Maria Teresa: Processos químicos- Fatec
• Bruno Macedo: Logística- Fatec
• Emily: Produção Têxtil- Fatec
• Yuri: Análise e desenvolvimento de sistemas- Fatec
• Aysha: Análise e desenvolvimento de sistemas- Fatec

Como resultado, a Escola Estadual Celso Henrique Tozzi consolida-se como referência em ensino integral em Jaguariúna, demonstrando que o investimento em planejamento pedagógico, acompanhamento individual e formação integral dos estudantes gera impactos concretos no desempenho acadêmico e no projeto de vida dos alunos.

………………………………………………………….

Tem uma sugestão de reportagem? Clique aqui e envie para o Portal ON

É expressamente proibido cópia, reprodução parcial, reprografia, fotocópia ou qualquer forma de extração de informações do site Portal ON sem prévia autorização por escrito do Portal ON, mesmo citando a fonte. Cabível de processo jurídico por cópia e uso indevido.